语文是用时比较多，也不容易学好的学科。本来作为母语，每天都在说，但是想达到较高水平，真不容易。中考、高考，一些学生就是被语文拖了后腿。
究其原因，阅读不够，积累少，语言贫乏，理解能力差。
一、语文学什么？
这是写给家长看的，所以要说清楚语文学什么。
学语文的目的是提高学生的语文素养。 素养指的是知识水平与能力、修养。内容结构上有四个方面：识字与写字、阅读、写作和口语交际。不同的阶段，有不同的要求。
义务教育语文课程标准要求，小学阶段识字量是3000个左右，会写2500左右，初中阶段掌握3500左右。这是一个面对所有学生的要求，因此，它是是一个基本要求。掌握了这些，只能应付一般的读书看报，日常交际。据统计，康熙字典，记载汉字四万七千多个。 新华字典收录汉字一万三千多个。汉语成语大词典收录成语两万多个。说明拓展学习十分重要。
阅读的要求，从小学低年纪的儿歌、童话，体会、感受、交流 ，提升到初中，能自主欣赏文学作品，了解不同的表达方式，理解重要词句在语言环境中的意义和作用，能使用常见的修辞手法等。同样，写作和口语交际，也是由浅入深由易到难的过程。
学习语文的过程，也是实践应用的过程。每个阶段的学习，都与生活实践相联系。
二、语文怎么学？
识字和写字，需要记忆，要靠适当巩固练习和应用来强化掌握。艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，遗忘是先快后慢，根据这个规律，就可以制定自己的复习周期。有的学生马虎，实际上是没有真正掌握，巩固得不及时。
除了汉字需要记忆以外，课文或其它文章中的优美句子也要记忆积累。有的甚至是必须能够整篇背诵。
阅读理解方面，要学会结合文本情境，去理解重要词句。要通过课文学习习得的方法，融会贯通到其它文章中。课文作为范例，重要的作用是揭示方法。要弄清怎样理解某词意的？为什么是这样理解？一般课堂教学中，老师经常引导学生，要联系上下文来理解字句。其中的道理就需要学生逐渐领会。理解课文的过程中，切忌人云亦云，不要背参考资料的答案，那不是学习。
作文的提高，知道不同体裁的写作方法、正确运用语法、能运用学到的修辞手法，另一方面，还要多读书、勤观察、尝试模仿。不读书，就没有积累，词汇就贫乏。不观察，细节描写就不生动，甚至无话可说。模仿是揣摩写作方法的一个办法，应该适度尝试。
语文的第四个模块是口语交际，说清楚、表达生动、幽默风趣，这和阅读有关，不读书，做不到出口成章。不思考，难于逻辑清晰。
总之，语文学习是积累的过程，是读书的过程，是实践的过程，没有其它捷径可走。
