1、提高驾驭水平,创建班级特色管理体系
班主任的工作就是对班集体进行综合治理,班主任既是班集体的教育者和组织者,又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说,学生学风的好坏,素质能否全面提高,关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育是否恰当等,在学生的成长中,班主任起着导航、摧发、定向的作用,基于班主任工作的这种重要性,就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理能力。
3、教师要处理好主导与主体的关系
首先在教师主导上,为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤,眼勤、腿勤就是要常去教室、家庭看看、转转,和学生多接触。其次,在学生主体上,主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。作为一个小社会班集体来说,学生是班级管理的主人,每位学生都有无穷的潜能,只要我们充分挖掘、方法对头,班级管理就会出现奇迹。