我叔叔是县城高中的数学老师，这次过年他给我讲了一下县中的发展情况。
在我以往的印象中，我们县中是一个很普通的学校，每天能考上本科的人都不多。但是我叔叔告诉我，最近这几年，学校的发展非常好。每年都有不少学生考上重点大学。转折点在哪里？有一年，县中有一位同学考上了清华！这起到了巨大的示范作用。接下来的几年，学生们的学习热情都被激发了，内心对自己的期望也更高了，最后的高考成绩也是越来越好！
这个事情给了我们一些启示：
罗森塔尔效应，打破内心的限制还有一个经典的例子：突破“一英里跑四分钟”的极限
1945年时一英里（1609米）跑的世界纪录为四分零一秒。当时人们普遍认为，很快便可有人超越这一秒之差，突破四分钟大关。然而这一纪录却保持了近十年。曾试图打破这一纪录的顶级跑步运动员甚至也开始相信这是不可能完成的任务。当时的世界一流运动员约翰·兰迪(JohnLandy)说：“这就好比试图穿越一堵墙，四分钟跑完一英里已非我能力所及。”
然而1954年5月6日，在英格兰的一次竞技赛上，英国医学院学生罗杰·班尼斯特(RogerBannister)仅用3分59.4秒便跑完了一英里，而兰迪名列第二。
最神奇的是，仅在时隔六周之后，约翰·兰迪再次刷新了这一纪录。兰迪在自己此前的基础上提高了整整4秒，仅用时3分57.9秒便跑完全程，堪称奇迹。在此后的三年中，又有16位运动员先后突破了曾一度被认为“无法逾越”的四分钟大关。
班级良好的学习氛围，在于保护那些主动学习的学生，对于破坏学习气氛的行为要及时制止。
这一点非常重要。普通学校的学生，一般都很难兼顾所有科目的，必须要从这些科目中做出适当地取舍。否则，每天被动地学习，一方面会疲惫不堪，另外一方面也非常容易迷失方向。
到底是发展优势科目，还是多补补较弱的科目，这涉及到一个平衡。学生在选择时往往会比较迷茫，一既要考虑到老师的要求，又要考虑自己的高考的总分。
