小学教师提高自身素养，应该做到以下几个方面：
一、提高自身素养，需要不断“充电”
随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加快。面对专业知识的老化，教师必须具备终身学习的能力，不断“充电”，这样才能更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能适应时代要求，才能不断创新教育以满足人和社会发展的需要。作为小学教师，除了学习新课程理论知识，提高业务水平，还要加强少儿心理学、教育学的学习，加强文学、艺术、自然、社会等方面知识的学习，丰富自己的知识和情感，从而提高自身各方面的素养。
二、提高自身素养，需要勤于思考
爱因斯坦说过：“我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力......”唯有思考才能给我们带来这种美好的情感。“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子的话使我们明白修身养性不仅要学，更要思。那种热爱教育事业而又勤于思考者，才有力量使教室保持肃静，使学生用心倾听他的每一句话，让孩子的心灵产生折服和钦佩之情。
三、提高自身素养，需要善于积累
提高自身素养，需要每位教师的生活的有心人，善于积累各种生活信息，丰富自己的知识储备。在看电视、看报纸或者听广播时，都要特别关心与本学科有关的新闻。凡是遇到相关材料或问题时，即时加以记录，把事情本身、相关材料出处记录下来。除了关心本学科的相关信息，我们也同样要关注其他领域的知识。读一读科技杂志，看一看祖国大好河山，日积月累，就可以不断扩大知识面，提高自身综合素养。
四、提高自身素养，需要勇于创新
教材是教学的基本材料，尊重教材并非意味唯教材，教师要在深入钻研教材的基础上，发掘教材中所蕴涵的创新原理，精心构建教学中实施创新的体系，围绕“以学生发展为本”这个主题，把学生终身可持续发展作为教学的根本目的。结合学生现有生活实际和现代社会的发展需求合理运用教材；结合学生的思维训练和能力培养处理教材；深挖教材中孕伏的科学思想方法加工教材；着眼于为学生提供自主活动空间调整教材。在教学中师生共同展开多向思维，鼓励创新，如运用“一题多解、一题多问、举一反三、逆向解题”等方法，可以有效培养发散与收敛、变式与求异等思维习惯。我们要以创新精对待教学，运用科学的教学方法与教学策略，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。
一个有着较高素养的教师，会引导学生从只关注书本，扩展到关注整个生活世界。他不仅会在教学中给孩子带去有趣的知识，还会带去希望、快乐和爱。小学教师必须不断提高自身素养。
